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Título: Avaliação da percepção dos professores da educação Infantil, em creches públicas no Município de Campos dos Goytacazes, sobre educação ambiental
Autor(es): Santos, Fabiana Gomes dos
Palavras-chave: Educação
Educação ambiental
Práticas Sustentáveis
Data do documento: Nov-2017
Editor: Cristiano Peixoto Macie
Resumo: The growth of social and environmental crisis point environmental education-and as a tool in the fight against this problem. The school, seen by society as a place for your Director, is the scene of educators, although a minority, which moves, initiatives to insert environmental education in the school diary. The present work had as objective to evaluate the perception of teachers of early childhood education regarding the importance of the work of environmental education, from this follow-up and, investigate whether the school of early childhood education has analyze in the work and, in early childhood education. The methodology was based on bibliographical and research work, in two (2) public nurseries, in the municipality of Campos dos Goytacazes, with questionnaires, aiming to identify teachers ' understanding of concepts of nature and your relationship with environmental education and the possibility of building suggestions for projects to be developed by the school community and its managers in this first and so important stage of cognitive development of the child. In field research, it was observed, that the teachers agree with the current concern with environmental issues and were willing to work environmental issues more often, especially if there was more support for the school as an institution of formal education, to the development of projects that favored not only the classroom, but also the playful universe, real, with visitation, for example, so that the student understands the nature with its beauty and fragility, and thus develop their potential and to adopt personal attitudes and behavioral, collaborating for an environmentally sustainable and socially just society.
Descrição: O crescimento da crise socioambiental aponta a educação ambiental – EA como uma ferramenta no enfrentamento deste problema. A escola, vista pela sociedade como lugar para a sua realização, é cenário de educadores, embora uma minoria, que movimenta, iniciativas para inserir a educação ambiental na agenda escolar. O presente trabalho teve como objetivo avaliar a percepção dos professores da Educação Infantil no que tange a importância do trabalho da Educação Ambiental, a partir desse seguimento e, analisar se a escola de Educação Infantil tem investido no trabalho EA, na Educação Infantil. A metodologia baseou-se em levantamento bibliográfico e, trabalho de pesquisa de campo, em duas (2) creches públicas, do Município de Campos dos Goytacazes, com aplicação de questionário, visando identificar a compreensão dos professores acerca das concepções de natureza e sua relação com a Educação Ambiental e à possibilidade da construção de sugestões para ações de projetos a serem desenvolvidas pela comunidade escolar e seus gestores nesta primeira e tão importante fase do desenvolvimento cognitivo da criança. Na pesquisa de campo, observou-se, que os professores concordam com a atual preocupação com as questões ambientais e, se mostraram dispostos a trabalhar temas ambientais com mais frequência, sobretudo, se houvessem mais suporte da escola, como instituição de educação formal, para o desenvolvimento de projetos que contemplassem não só a sala de aula, mas também o universo lúdico, o real, com visitações, por exemplo, para que o aluno perceba a natureza com suas belezas e fragilidades, e assim, desenvolva suas potencialidades e adotem posturas pessoais e comportamentais, colaborando para uma sociedade ambientalmente sustentável e socialmente justa.
URI: http://bd.centro.iff.edu.br/jspui/handle/123456789/1913
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