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Título: Arco de Maguerez associado ao método Jigsaw como estratégia para o ensino de funções inorgânicas no ensino médio
Autor(es): Monteiro, Mariana Magalhães
Palavras-chave: Ensino de química
Arco de Maguerez
Método cooperativo Jigsaw
Data do documento: Abr-2018
Editor: Valéria de Souza Marcelino
Resumo: The main objective of this work was to use the method of the Maguerez’ Arc associated to the Jigsaw cooperative technique in the context of the Chemistry discipline, with the aim of contributing to a scientific literacy of a group of first year students of the integrated middle level of a federal institution. It was initially verified with the students, which contents of Chemistry are considered by the class, more difficult and why. From these results, a teaching sequence based on the association of the Maguerez’ Arc method with the Jigsaw cooperative technique was developed and applied, in order to verify if, in fact, the use of such methodologies contributes to student awakening by the discipline of Chemistry. Such didactic sequence contemplated the content of inorganic acids and bases and pH, through the theme alkaline diet. The elaborated didactic sequence was applied in two consecutive weeks (250 minutes) during the 2017 school year. On the first day of the intervention, an initial questionnaire was applied that allowed to know the students' perceptions regarding the discipline of Chemistry and in relation to the group work. From this, the classes were developed following the stages of the elaborated didactic sequence. Data from this research were collected through questionnaires and the observation method, which were analyzed according to the Discursive Textual Analysis. Based on the results found, it was possible to conclude that the teaching of Chemistry was favored by the methodologies adopted in the classes and by the theme alkaline diet, since it provided an interest of the students in Chemistry classes and contributed to the promotion of scientific literacy.
Descrição: O objetivo principal deste trabalho foi utilizar o método do Arco de Maguerez associado ao método cooperativo Jigsaw no contexto da disciplina de Química, na perspectiva de contribuir para uma alfabetização científica de um grupo de alunos do primeiro ano do nível médio integrado de uma instituição federal. Inicialmente verificou-se junto aos alunos, quais conteúdos de Química são considerados pela turma, mais dificultosos e porquê. Assim, a partir desses resultados foi elaborada e aplicada uma sequência de ensino pautada na associação do método do Arco de Maguerez com o método cooperativo Jigsaw, com o objetivo de verificar se, de fato, o uso de tais metodologias contribui para o despertamento dos alunos pela disciplina de Química. Tal sequência didática contemplou o conteúdo de ácidos e bases inorgânicas e pH, por meio do tema dieta alcalina. A sequência didática elaborada foi aplicada em duas semanas consecutivas (250 minutos), durante o ano letivo de 2017. No primeiro dia da intervenção, foi aplicado um questionário inicial que permitiu conhecer as percepções dos alunos com relação à disciplina de Química e em relação os trabalhos em grupo. A partir disso, as aulas foram desenvolvidas seguindo as etapas da sequência didática elaborada. Os dados dessa pesquisa foram coletados através de questionários e do método da observação, sendo estes analisados conforme a Análise Textual Discursiva. Com base nos resultados encontrados foi possível concluir que o ensino de Química foi favorecido pelas metodologias adotadas nas aulas e pelo tema dieta alcalina, uma vez que propiciou um interesse dos alunos pelas aulas de Química e contribuiu para a promoção da alfabetização científica.
URI: http://bd.centro.iff.edu.br/jspui/handle/123456789/2043
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