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Título: Criptografia
Título(s) alternativo(s): uma ferramenta para o estudo de função afim e de sua inversa
Autor(es): Silva, Silvana Leal da
Santos, Ramon Chagas
Bragança, Karina França
Palavras-chave: Criptografia
Matemática - Estudo e ensino
Aprendizagem significatica
Data do documento: Dez-2017
Orientador(a): Azelman de Faria Abreu
Abstract: Cryptography is a dynamic theme, present and present in the daily life of learners. In addition, it relies on Mathematics to ensure confidentiality in communication. From the researches carried out, one can perceive the relation of this theme with several mathematical contents. Thus, this monographic work aims to investigate the contributions of Cryptography in the process of teaching and learning of related function and its inverse in High School. In order to achieve this goal, a didactic sequence was elaborated divided into three moments. In the first moment the profile of the students was traced and their knowledge about related function and its inverse was diagnosed. In the second, the development of Cryptography was presented. And finally, the relation between Cryptography and the related function and its inverse was made. The data were collected through logbook, questionnaires and responses of the activities. This research is pedagogical intervention type, has a qualitative character and seeks to make the learning of affine function and its inverse significant, through the contextualization provided by Cryptography. The results show that the presentation of this relation contributes to the teaching and learning process of these contents, assigning meaning to their study.
Resumo: A Criptografia é um tema dinâmico, atual e presente no cotidiano dos educandos. Além disso, apoia-se na Matemática para assegurar o sigilo na comunicação. A partir de pesquisas realizadas, pode-se perceber a relação deste tema com diversos conteúdos matemáticos. Sendo assim, esse trabalho monográfico tem como objetivo investigar as contribuições da Criptografia no processo de ensino e aprendizagem de função afim e sua inversa no Ensino Médio. Com o intuito de alcançar tal objetivo, elaborou-se uma sequência didática dividida em três momentos. No primeiro momento traçou-se o perfil dos alunos e diagnosticou-se seus conhecimentos sobre função afim e sua inversa. No segundo, foi apresentado o desenvolvimento da Criptografia. E por fim, fez-se a relação entre a Criptografia e a função afim e sua inversa. Os dados foram coletados por meio de diário de bordo, questionários e respostas das atividades. Essa pesquisa é do tipo intervenção pedagógica, tem caráter qualitativo e busca tornar a aprendizagem de função afim e sua inversa significativa, por meio da contextualização proporcionada pela Criptografia. Os resultados obtidos, mostram que a apresentação dessa relação, contribui para o processo de ensino e aprendizagem desses conteúdos, atribuindo significado ao seu estudo.
URI: http://bd.centro.iff.edu.br/jspui/handle/123456789/1929
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