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Título: Agrotóxicos como tema gerador no ensino de química: uma experiência metodológica de aprendizagem cooperativa
Autor(es): Tavares, Letícia Nogueira Santos
Palavras-chave: Agrotóxicos
Tema gerador
Jigsaw
Data do documento: Set-2017
Editor: Salomão Brandi da Silva
Resumo: Agrochemicals are substances that kill or control pests that are detrimental to agricultural productivity, but their indiscriminate use presents great danger to health and the environment. Due to fiscal incentives, the use of agrochemicals in Brazil has increased dramatically, thus, the country ranks the top ranking of pesticide consumption in the world, since 2008. Given its toxic and bioaccumulative effects, it is of great relevance to approach this As a way to foster discussions about the positive and negative aspects of its use. In this perspective, the objective of this work is to address the theme "Agrochemicals", using it as the generating theme in the teaching of chemistry and, in this way, to develop scientific concepts and instigate students' critical thinking. To approach this theme, the Jigsaw method was used as a methodological strategy, which follows the precepts of cooperative learning. Such a method aims at building knowledge more autonomously, through mediation and interaction with the other, in which students work together for shared educational goals. A bibliographical research was carried out to obtain information about pesticides and the use of this topic in chemistry teaching and, through a questionnaire, the objective was to evaluate the prior knowledge of students of the third year of high school at the Federal Fluminense Institute About the topic. Based on the results of the research and the questionnaires, a class was planned and applied in two classes using the method already mentioned. The results obtained by the questionnaire indicated that although the pesticides are a problem present in the students' daily life, directly or indirectly, this is still an unclear subject for them, and the importance of this generating theme is verified. It was possible to notice great participation and interest of the students, since they interacted and doubted during the whole class taught, as well as in the moment of resolution of exercises. The students obtained excellent results in the proposed exercises, reaching correct answers almost in their entirety. Based on the research, it was verified that the thematic pesticides can be an important element generating scientific and social knowledge, being able to be worked in the schools, tied to diverse disciplines and methodological resources. In addition, it is believed that the proposal of this work contributed significantly to the learning of chemistry, since it allowed the participation and discussion of the students regarding the matter worked in the classroom.
Descrição: Os agrotóxicos são substâncias que matam ou controlam pestes prejudiciais a produtividade agrícola, entretanto, seu uso indiscriminado oferece grande perigo à saúde e ao meio ambiente. Em função dos incentivos fiscais, o uso de agrotóxicos no Brasil aumentou drasticamente, assim, o país ocupa o topo do ranking de consumo de agrotóxicos no mundo, desde 2008. Tendo em vista seus efeitos tóxicos e bioacumulativos, é de grande relevância a abordagem desse tema como forma de fomentar discussões acerca de pontos positivos e negativos da sua utilização. Nessa perspectiva, o objetivo deste trabalho é abordar o tema “Agrotóxicos”, utilizando-o como tema gerador no ensino de química e, desta forma, desenvolver conceitos científicos e instigar o pensamento crítico dos estudantes. Para abordagem desta temática, utilizou-se o método Jigsaw como estratégia metodológica, que segue os preceitos da aprendizagem cooperativa. Tal método visa a construção de conhecimentos de forma mais autônoma, por meio da mediação e interação com o outro, no qual os alunos trabalham juntos por objetivos educacionais compartilhados. Foi feita uma pesquisa bibliográfica, a fim de obter informações a respeito dos agrotóxicos e da utilização desta temática no ensino de química e, por intermédio de questionário, buscou-se avaliar o conhecimento prévio de alunos do terceiro ano do ensino médio do Instituto Federal Fluminense a respeito do tema. Com base nos resultados da pesquisa e dos questionários, uma aula foi planejada e aplicada em duas turmas utilizando-se o método já citado. Os resultados obtidos pelo questionário, indicaram que apesar dos agrotóxicos se tratarem de uma problemática presente no cotidiano dos estudantes, direta ou indiretamente, este ainda é um assunto pouco esclarecido para eles, verificando-se a importância deste tema gerador. Foi possível notar grande participação e interesse dos alunos, visto que interagiram e tiraram dúvidas durante toda a aula ministrada, bem como no momento de resolução de exercícios. Os alunos obtiveram ótimos resultados nos exercícios propostos, alcançando respostas corretas em quase sua totalidade. Com base na pesquisa, verificou-se que a temática agrotóxicos pode ser um importante elemento gerador de conhecimentos científicos e sociais, podendo ser trabalhado nas escolas, atrelada à diversas disciplinas e recursos metodológicos. Ademais, acredita-se que a proposta deste trabalho contribuiu significativamente para a aprendizagem de química, visto que permitiu a participação e discussão dos alunos a respeito do assunto trabalhado em sala de aula.
URI: http://bd.centro.iff.edu.br/jspui/handle/123456789/1907
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